Paul Rogers, autor de Little Bridge, explica cómo ayuda a tu hijo a aprender inglés con canciones.
Pocos cuestionarán el valor que las canciones pueden aportar a la enseñanza de idiomas, pero es intrigante considerar por qué son tan efectivas. Hacer que toda una clase cante un texto fijo al unísono no puede describirse de ninguna manera como comunicativo. Entonces, ¿por qué, más allá del hecho de que la mayoría de los estudiantes disfrutan de la música, funciona?
Ayuda a tu hijo a aprender inglés con canciones: Repetición
Quizás una de las virtudes de cantar juntos es que ofrece una forma aceptable de hacer algo que ahora generalmente se considera una práctica obsoleta, pero que de hecho tiene inmensos beneficios: aprender de memoria fragmentos del idioma. Incluso si aprender de memoria no es la intención expresada, la realidad es que escuchar, participar e interpretar una canción implica una gran cantidad de imitación y repetición. Y la repetición es una estrategia clave para recordar. ¿Qué parte del lenguaje, además de una canción, los estudiantes estarían felices de repetir idénticamente muchas veces?
Ayuda a tu hijo a aprender inglés con canciones: utilice la memoria a largo plazo
Sin embargo, no se trata sólo de la repetición. En nuestro propio idioma recordamos palabras puestas en música o cantos rítmicos como canciones infantiles, cuyo encanto no se vio disminuido por el hecho de que muchas de las palabras no tenían sentido para nosotros cuando éramos niños, y en muchos casos aún no lo tienen. Los sonidos extraños acompañados de música se almacenan en nuestra memoria a largo plazo y se arraigan de una manera única. La combinación de palabras y música ayuda a llamar la atención sobre la pronunciación, el acento, la entonación, el ritmo y el fraseo de maneras que son a la vez sencillas y memorables.
Cuando se trata del canto en sí, por todos los medios anime a los estudiantes a cantar, pero no insista; deja que se unan cuando estén listos. Hasta que se sientan seguros, poder esconderse entre la multitud es positivo para algunos. Cantar juntos es un poderoso catalizador para la identidad de clase y la solidaridad.
¿Qué debemos cantar? – Elegir las canciones adecuadas
Pero quizás la pregunta clave es qué cantar. Las canciones auténticas, si bien tienen la ventaja de que los estudiantes ya las conocen y les gustan, a menudo contienen un lenguaje que les puede resultar difícil y que requiere mucha preparación y aportación. Como explicar un chiste, esto no tiende a caer muy bien.
Las canciones especialmente escritas, por otro lado, con la ventaja de un lenguaje adaptado a lo que saben, corren el riesgo de ser simplemente menos atractivas en términos tanto de la letra como de la música. ¡Los estudiantes juzgarán una canción por sus méritos y no tendrán en cuenta su valor pedagógico!
Finalmente, las actividades de seguimiento deben aplicarse con moderación. Cuidado con el peligro de muerte por explotación. Imagina que te entregan un juego de hojas de trabajo cuando sales de un buen concierto. Nunca debemos olvidar que, en su nivel más simple, el valor de la canción para los estudiantes es que hace que el idioma sea divertido.
Escrito por Paul Rogers, autor de Little Bridge
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